首頁 > 走進清華 > 課程設置

貴州省普通高中課程改革實驗課程安排

與管理指導意見(試行)

 

為貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和實施《普通高中課程方案(實驗)》,積極穩妥地推進貴州省普通高中課程改革實驗工作,特根據《貴州省普通高中課程改革實驗實施方案(試行)》提出本意見,請各級教育行政部門和學校參照執行。

一、指導思想

普通高中課程設置和教學以國家的教育方針政策為指導,以《課程方案》及各科課程標準為依據,以提高學生的全面素質為宗旨,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,結合貴州省實際,推進教育教學創新,促進教師教學方式和學生學習方式的變革,形成符合國家課程改革要求、具有貴州特色、充滿活力的普通高中課程體系,努力滿足每個學生終身發展的需要,以實現普通高中的培養目標。

二、課程設置

根據國家《普通高中課程方案(實驗)》,貴州省普通高中的課程設置安排如下:

學習

領域

科 目

必修

學分

一年級

二年級

三年級

必修與選修學分

周學時

必修與選修學分

周學時

選修學分

周學時

語言與

文學

語文

10

8

4

8

4

4

5

外語

10

8

4

8

4

4

5

數學

數學

10

8

4

8

4

4

5

人文與

社會

思想政治

8

4

2

4

2

12

12

歷史

6

4

2

4

2

地理

6

4

2

4

2

科學

物理

6

4

2

4

2

10

化學

6

4

2

4

2

生物

6

4

2

4

2

技術

信息技術

4

2

1

2

1

2

1

通用技術

4

2

1

2

1

藝術

音樂

3

1

1

1

1

1

1

美術

3

1

1

1

體育與

健康

體育與

健康

11

4

2

4

2

3

2

綜合

實踐

活動

研究性

學習活動

15

6

3

6

3

3

3

社區服務

2

三學年至少10個工作日

社會實踐

6

2

全年至

少1周

2

全年至少

1周

2

全年至少1周

學校課程(選修學分II)

2

1

2

1

2

1

每周課程修習課時總數

33

33

35

                                                                                                            

實施要求及有關說明:

1、每學年52周,其中教學時間40周,社會實踐1周,假期11周。社區服務一般安排在課余時間、周末或節假日。原則上每學期分兩段安排課程,每段10周,其中9周授課,1周復習考試。每周安排的課程修習時間為35學時;每節課教學時間一般為45分鐘。高一、高二年級每周有2學時機動時間(含班團活動時間),學校可自主安排。

2、學分用以描述學生的課程修習狀況。學生學習一個模塊并通過考核,即可獲得學分,每個模塊為2學分(音樂、美術、體育與健康每模塊1學分)。學分由學校認定。允許學生補考合格后獲得學分。學生在校修習課程三年,按照5學期學習計算,一般可以修習170以上學分。學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定學分,三年中獲得116個必修學分,在選修Ⅰ課程中獲得22學分,在選修Ⅱ課程中獲得6學分,總學分達到144方可畢業。學生可以根據自己的興趣愛好選修更多課程,獲得更多的學分。

學校應當記錄并保存學生在學校修習的所有課程的情況和獲得的學分。

學分認定權在學校,各級教育行政部門有責任對學校學分認定的科學性和真實性進行監督。

3、為減少并學科目,語文、數學、外語每周安排4學時,在1個學段內完成一個模塊的教學任務(每個模塊通常為36學時,音樂、美術、體育與健康每模塊一般為18學時)。人文與社會、科學領域的有關科目每個模塊一般在一個學期內完成,也可安排歷史與地理、物理與化學錯開學期或年級開設(如高一上開設歷史,每周4學時,高一下開設地理,每周4學時;或高一開設歷史,每周4學時,高二開設地理,每周4學時)。音樂、美術、體育與健康每個模塊在一個學期內完成(音樂和美術可間周開設)。

學校制定課程計劃時,高中一年級主要設置必修課程,以后逐步增設選修課程。高三下學期,主要安排總復習,學校應保證每個學生有必要的體育、藝術等活動時間,同時鼓勵學生按照自己的興趣和需要繼續修習某些課程,獲得一定學分。

4、研究性學習活動高一、高二年級每周3學時,2學時在課內實施,可以連排使用;1學時安排在課余和假期時間進行,以學生自主完成為主。

5、學校課程主要指《課程方案》的“選修學分II”。有條件的學校可以圍繞各學習領域自主開發和安排教學內容,增加學校課程的開設量。

6、本課程設置方案是對所有普通高中課程開設的基本要求,學校可以在保證學生獲得144個學分的基礎上酌情調整。必修課程所有學生必須修習,選修課程由學生自主選擇修習。學校要開足必修課程模塊,根據自身條件盡可能多開設選修模塊。為了保證學生選修I課程具有選擇的空間,所有學校至少應當提供30%的選修模塊課程供學生選擇,促進每個學生的全面而有個性地發展。

7、鼓勵學校根據自己的實際情況,提供更加靈活的課程計劃供學生選擇。一個模塊三年中可以重復開設,每個學科每學段可以開設幾個必修、選修模塊。允許特殊原因的學生跨年級選課,也允許部分課程例如選修Ⅱ課程、綜合實踐活動課程跨年級安排。

8、各學科具體教學內容安排見貴州省普通高中各學科教學指導意見(另文下發)。

三、課程實施

(一)學生選課指導

學生選課是新課程選修課開設的基礎,是學生學習和進行人生規劃設計的重要環節。學校應高度重視學生選課工作,尊重學生的選擇,切實加強對學生選課工作的指導。通過選課指導,讓學生了解目前學業、大學專業和社會職業的需求,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀,增強學生的社會責任感和民族使命感,激發學生的發展愿望和潛能。

學校要積極進行制度創新,建立行之有效的校內選課指導制度。學校要明確規定選課指導工作的工作程序,明確選課指導責任機構、責任人,安排指導教師,向學生提供選課指導手冊,引導家長正確對待和幫助學生選課。

教師具有指導學生選課的責任。在選擇專業課程的時候,專業教師應向學生提供更多的指導,與學生建立相對固定而長久的聯系,為學生形成符合個人特點的、合理的課程修習計劃提供指導和幫助。選課指導手冊一般應包括以下內容:國家普通高中課程方案和貴州省高中課程安排的介紹,學校三年課程方案,各科目模塊的學分、內容簡介、畢業和升學要求;選課指導工作程序,選課登記方法,意向性科目選擇登記表、意向性模塊選擇登記表、調整性模塊登記表等。

具體意見詳見《貴州省普通高中選課指導意見(試行)》。

 (二)課堂教學改革

高中課程遵循時代性、基礎性、選擇性的原則,體現當代社會進步和科技發展,反映學科發展趨勢,關注學生經驗;強調掌握知識和能力,培養學生的學習興趣、探索精神、交流與合作的能力;為不同發展潛能和發展需要的學生提供了選擇的空間。因此,教師要切實注意轉變教學方式,引導學生自主、合作、探究地學習。教師在教學中,應當探索教師與學生互動、共同發展的教學方式;傳授知識與培養能力并重,注重培養學生質疑、調查、探究的意識與方法;尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,促進學生富有個性地學習。

學校應當加強對教學過程的全程管理,抓好備課、上課、輔導、作業布置與批改、考查與考試等各個環節,引導教師積極探索課堂教學改革,創設以學生為中心的教學環境,大力推進信息技術在教學過程中的應用,促進信息技術與學科課程的整合,為學生的學習和發展提供豐富的教育手段和有效的學習工具。

(三)學生學業水平考試

學生學業水平考試成績反映學生科目學習完成后的成績。學生必須獲得某科目所有必修模塊的學分后,才能申請參加該科目的學業水平測試。

學業水平考試由考試與考查兩部分組成。

學業水平考試全省統一進行,學校須按照考試規定做好有關工作。

學業水平考試成績作為學生高中畢業的主要依據和高校錄取的重要參考依據。

具體實施辦法見《貴州省普通高中學業水平考試實施方案(試行)》(另文下發)。

(四)學生綜合素質評價

普通高中學生綜合素質評價,以促進學生全面而富有個性的發展為宗旨,為實現普通高中教育的培養目標服務。在對學生實施綜合素質評價時,應力求內容全面、客觀,符合學生實際;操作程序科學、規范;評價過程民主、和諧;通過評價促進學生全面協調發展,促進學生特長和潛能的發揮。評價要遵循導向性、激勵性、公平性、發展性和可操作性原則。

普通高中學生綜合素質評價由基本素質及個性發展兩部分構成。對評價結果采用A、B、C、D四個等級呈現:即A—-優秀,B—-良好,C---合格,D---不合格。

普通高中學生綜合素質評價工作由學校組織實施。

具體實施辦法見《貴州省普通高中學生綜合素質評價方案(試行)》

 (五)課程資源開發

學校應加強課程資源建設,充分利用和不斷改善校內現有課程資源。要從符合高中新課程需要的角度,優化資源配置,配備和添置必需的圖書資料、實驗設備、教學軟件以及各種教學設施和器材。

開發和利用社區課程資源,努力實現課程資源的共享。鼓勵校際合作,加強學校與社區的合作,充分利用職業技術教育的資源,聯合高校、科研院所等共同開發課程,積極利用和開發基于現代信息技術的課程資源,建立廣泛而有效的課程資源網絡。

(六)校本教研制度建設

學校應建立以校為本的教學研究制度,努力把學校建成學習型組織。鼓勵教師針對教學實踐中的問題開展教學研究,重視教學反思,重視不同學科教師的交流與研討,建設有利于引導教師創造性實施課程的環境,使課程的實施過程成為教師專業成長的過程。學校應與教研部門、高等院校等建立聯系,形成有力推動課程發展的專業咨詢、指導和教師進修網絡。

    具體意見詳見《貴州省關于進一步加強普通高中校本教研制度建設的指導意見(試行)》。

四、相關管理

(一)班級管理

學生選擇課程,將會出現行政班、教學班并行的情況。多數必修課一般按照行政班安排課程;選修課則應當根據學生選擇情況組織教學班,允許學生跨班或跨年級上課。

在學生選擇選修科目和模塊之前,學校應當向學生公布教學班的班額控制數。如果某些科目或模塊選擇的人數偏少,學校難以安排,可以動員指導學生重新進行選擇。教學班級的班額控制,—般以學校班級平均生額為依據,但每班不要超過56人。

學校應當建立行政班與教學班并存的管理體系,改革不適應的管理模式和管理方式,探索新的班級管理方式。重視發揮班主任、任課教師、學生干部在班級管理中的作用,建設好兩個班級集體。保持行政班相對的穩定,保證教學班正常的教學和管理秩序,尤其要重視教學班的學生思想教育工作。

(二)行政管理

1、制訂課程計劃、指導學生選課、認定學生的學分、自主開發課程、聯系社區共同實施課程等工作,都是新課程實施中的新事物。學校要在校長和課程指導委員會的領導下,切實加強對課程實施的管理。學校管理課程要堅持民主管理,要有校長、教學管理人員、教師、學生及其家長代表參與。

校長是新課程實驗的領導者和組織者,應嚴格執行課程方案和課程標準,監督和評估課程實施過程,發布學校課程質量信息。教師應對課程目標的實現、學生的發展負責,對課程的有效實施、學生的學習結果評定承擔相應責任,學校與社會應尊重教師的勞動。學生及其家長應有機會了解、評價學校課程,并提出改進建議,應積極配合學校執行國家頒布的課程政策。

2、各級教育行政部門應加強對高中課程的管理,為學校實施新課程提供必要的指導和服務,組織開展教學研究、信息交流、專業咨詢、師資培訓、校際合作、社區資源建設與共享等各種活動。

教育行政部門要尊重學校的辦學自主權,鼓勵學校發揮辦學的主動性和創造性,在實施新課程的過程中辦出自己的特色。

教育行政部門應當了解和掌握學校實施新課程的情況,加強對學校實施課程過程的檢查和監督。建立學校課程實施方案上報、備案等有關制度,督促學校執行國家的課程方案,隨時糾正各種違反課程方案、違背教育規律的行為。

d2天堂下载安卓手机_d2天堂下载破解版_d2天堂下载地址